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测量1:对P-12学习和发展的影响(组成部分4).1)
每年，德州教育局(TEA)都会向一年级教师的校长和一年级以内的教师发放调查问卷.
主要调查
德克萨斯教育机构(TEA)收集有关一年级教师准备的数据，以帮助理解并为教育者准备计划(EPPs)提供资源和支持，帮助一年级教师在课堂上取得成功. 现行州教育工作者认证委员会(SBEC)规则19德州行政法典(TAC)§229.3(f)(4), 要求每位有一年级教师的校长完成一份关于这些一年级教师准备情况的调查. 所提供的资料将有助于通过教育培训计划改善教师候选人的准备工作.
老师的调查
获得标准证书的新教师必须在第一年教学结束时对教育者计划(EPPs)的有效性进行调查，以使他们在课堂上取得成功. 收集到的信息将有助于通过教育培训计划改善教师候选人的教育体验. 这项调查只适用于在德克萨斯州完成EPP课程的新教师.
2019-2020学年教师调查结果
2018-2019学年教师调查结果
2017-2018学年教师调查结果
2018-2020年主要调查结果
措施二:教学成效指标(组成部分四.2)
每年，德州教育局(TEA)都会向一年级教师的校长和一年级以内的教师发放调查问卷.
主要调查
德克萨斯教育机构(TEA)收集有关一年级教师准备的数据，以帮助理解并为教育者准备计划(EPPs)提供资源和支持，帮助一年级教师在课堂上取得成功. 现行州教育工作者认证委员会(SBEC)规则19德州行政法典(TAC)§229.3(f)(4), 要求每位有一年级教师的校长完成一份关于这些一年级教师准备情况的调查. 所提供的资料将有助于通过教育培训计划改善教师候选人的准备工作.
老师的调查
获得标准证书的新教师必须在第一年教学结束时对教育者计划(EPPs)的有效性进行调查，以使他们在课堂上取得成功. 收集到的信息将有助于通过教育培训计划改善教师候选人的教育体验. 这项调查只适用于在德克萨斯州完成EPP课程的新教师.
2019-2020学年教师调查结果
2018-2019学年教师调查结果
2017-2018学年教师调查结果
2018-2020年主要调查结果
测量3:雇主满意度和就业里程碑(组成部分4).3/A.4.1)
最初的计划
主要调查
德克萨斯教育机构(TEA)收集有关一年级教师准备的数据，以帮助理解并为教育者准备计划(EPPs)提供资源和支持，帮助一年级教师在课堂上取得成功. 现行州教育工作者认证委员会(SBEC)规则19德州行政法典(TAC)§229.3(f)(4), 要求每位有一年级教师的校长完成一份关于这些一年级教师准备情况的调查. 所提供的资料将有助于通过教育培训计划改善教师候选人的准备工作.
在过去的三年里, several Initial completers have been recognized as Teacher of the Month/Year; at the Advanced level, 完成者获嘉许为本月/年度最佳学校行政主任(副校长/校长/督学).
测量4:完成者满意度(组成部分4.4/A.4.2)
老师的调查
获得标准证书的新教师必须在第一年教学结束时对教育者计划(EPPs)的有效性进行调查，以使他们在课堂上取得成功. 收集到的信息将有助于通过教育培训计划改善教师候选人的教育体验. 这项调查只适用于在德克萨斯州完成EPP课程的新教师.
数据显示，完成学业的学生对他们的准备工作感到满意，并为开始他们的教学生涯做好了充分的准备. 高级完井数据正在处理中.
2019-2020学年教师调查结果
2018-2019学年教师调查结果
2017-2018学年教师调查结果
衡量标准5:毕业率(初级和高级)
Measure 6: Ability of Completers to Meet Licensing (Certification) and any Additional State Requirements; Title II
测试7:完成者在他们所准备的教育岗位上被雇用的能力
德克萨斯南方大学被至少10个主要学区所包围. 在其认证区域的所有周边地区雇用完成员(初始). 许多地区已经雇用了完成(高级). 关于初始完井器具体位置的额外数据正在处理中. 有关高级完成者晋升的其他数据也正在处理中, 以及雇主的满意度.